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“恐慌”源于责任 “本领”源于积累

——读王小平《本领恐慌》有感

来源:健康产业集团 作者:张萍 时间:2014-03-07【字号:

由于策划工作的特点,常常在头脑风暴后因为一个小小的创意而冥思苦想,常常为一个提案的完善而搜肠刮肚,也常常为细节实施的合理性而反复论证……一切纠结的源头,是内心对工作的一份尽责尽力,因为没有达到“众本领拾柴火焰高”的工作效果而心怀恐慌。直到看到了王小平的《本领恐慌》,豁然开朗的心情由此而生。

我对作者不甚了解,这正好有助于我抛却作者的背景光环,仅从本书的可读性来细细品味。无论是对于在校学子,还是走上工作岗位的职业人,它的确是一本值得反复品读,细细推敲的本领励志类图书。它的可贵之处在于既偏重理论,又偏重实践方法论的表达,对个人修为、实际工作方方面面都有切实的借鉴意义。

作者在书中集中提出了“大成学习方略”和“工学合一”的治学思想,将学习从单一的学校应试教育重新定位为涵盖从个人智力提高,到能力提升;从心理成熟,到外部环境适应;从品性修炼,再到技术掌握,全方位、集修学要领大成为一体的个人修炼法则。它特别提出了走出校门后的社会化学习,工作常态化学习的理论和方法,特别适用于我们目前的工作状态,通过个人转为己用,有以下几方面的心得:

一、结合自身特点制定“个性化”治学解决方案

因为面向大众读者群的缘故,书中的理论和方案“泛泛”的感觉更强。也正因为这份“泛泛感”,可以让我更好地剥丝抽茧,取其精华,为我所用。因为业余时间有限,大篇幅的学习已显得过分“奢侈”,有选择、有重点地学是我明确的学习方向。通过重新梳理自己的知识、能力结构,发现自己的长短项,重点补齐自己的短板。短板1、2、3、4排列开去,我可以这段时间集中修补最头痛项,下段时间去攻略其它项。并且,每段时间重新梳理、更新自己的学习菜单,让新的能量源不断补充进来,让易学的“变易”思想贯通于学习始终。小环境来讲,符合于自身成长的需要,大环境来说,进一步适应社会发展的要求。

二、工作学习化、学习生活化

如果说学校教育是一种知识化教育,那么走出校门的那一天,我们即开始了社会化教育。而且,我们每个人自觉或不自觉地都在接受社会化后续教育。工作是我们接触最多,也是最好的学习方式。一方面,面对工作中的难题,我们逢山开路,遇水搭桥,不断完善着我们的知识结构、能力技能,即生存化本领;另一方面,通过待人接物,组织沟通、协调配合,进一步提升我们在基本生存本领以上的个人品行、修为。两方面共生共融,相辅相成。

学习以工作为导向,又延展于工作之外,完善于生活。“不积跬步无以成江河”、“读书破万卷,下笔如有神”、“功夫在诗外”,都说明平时的点滴积累迟早会迸发出能量的源泉。也许是公交站牌的一句广告语,也许是朋友闲谈间的一句妙语,更或是自己谨记在心的一次小错误,只要自己做一个有心人,将周遭感悟分门别类收藏于自己内心的图书馆,有朝一日,灵活嫁接,无论是工作或是生活中,创意的灵感便由此迸发,谁又会说以前那个“错误”会是个错呢?

三、变被动性学习为主动性学习

我们时时刻刻处于信息爆炸的社会环境中,各种行业信息、数据仓库、商业智库无时无刻不在轰炸着我们的大脑。作为信息的接受方,我们无从选择,疲于奔命,常感无从应付。与其这样被动地接受信息,不如主动出击,变被动性学习为主动性学习。重新整合我们自身的知识结构,设计学习内容架构,通过不断的摸索和尝试,让所需的知识、方法主动来配合自己,让无用的信息远离自己,拨云见日,提高学习效率。

四、不拘泥于“显性学习”、更追求“隐形学习”

显性学习是我们即时可以付诸实践的本领,比如外语能力、数据统计能力;隐形学习是需要长期努力练习,一时半会儿难见成效的本领,它包括如策划能力、统筹能力,还包括内心的品行修为。我们不能急功近利只注重显性本领的学习,而忽视隐形本领的掌握。隐形本领看似花费时间长,收益慢,但它的全面掌握层次更高,对显性本领的学习起着统筹的作用,甚至隐形本领决定着显性本领的取舍。

五、乐于学习

没有什么是比“快乐”更让人愿意投入的情绪了。在我们反复实践,反复摔倒,在按部就班的学习程序中提炼出适用于自己的精髓,并最终转化为实际工作成果的时候,我们才真正领悟“寓教于乐”的含义。用工作成绩来检验学习成果,振奋自己,进而转化成持续学习的动力,是获得快乐的一种途径,这也是帮助我们树立为什么学的目标之一。

六、智慧化修为在先,生存化修炼在后

古语有“修身、治国、平天下”,“修身”是确立大志向的根本。佛经讲“顿悟”、“开悟”,将开悟后的境界视为无上智慧。人的行动始发为“一念”,思想高度决定了价值取向,进而影响了学习化行为。智慧化修为即是无限接近生命本真,用明心见性的心智模式形成个人强大的学习磁场,自觉吸引充满正能量、具象化的知识、环境,乃至人事物,形成自己“良性循环”的学习氛围。

从个性化学习,到生活化学习;从被动性学习,到主动性学习;从显性学习,再到隐性学习;从乐学,再提升至智慧化修为,我为我的学习打造了短期、中期和长期规划,也进一步回答了作者王小平在书中留给所有读者的三个问题:为什么学?学什么?怎样去学?

我带着工作职责的恐慌接触到了这本书,而今,带着心意满满的计划掩卷长思:积累的步伐才刚刚开始,也许,再次阅读,我还会有更多新的感悟……